"Abriendo Caminos hacia la Inclusión: Programa Integral de Apoyo y Desarrollo Profesional para el Personal Educativo

Abstract

La Unidad Educativa Bilingüe William Thomson Internacional, ubicada en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, Ecuador, alberga una población estudiantil diversa con necesidades educativas específicas que incluyen condiciones como el síndrome de Asperger, dislexia, dislalia, autismo, TDAH, discapacidades motoras, entre otras. El personal docente y administrativo de la institución, compuesto por 40 personas, enfrenta a diario el desafío de brindar un apoyo adecuado a estos estudiantes, pero a menudo carece de las herramientas y el conocimiento necesarios para hacerlo de manera efectiva. Las Necesidades Educativas Específicas (NEE) son dificultades que presentan algunos estudiantes y que requieren una atención pedagógica diferenciada. Estas necesidades pueden estar asociadas a discapacidades físicas, intelectuales o emocionales, o bien a otros factores que dificultan el acceso pleno a la educación. Es vital que el sistema educativo contemple estrategias inclusivas que permitan el desarrollo integral de todos los estudiantes. Las NEE no se limitan únicamente a estudiantes con discapacidades permanentes, sino que abarcan también a aquellos que presentan dificultades temporales o específicas (Fonseca Montoya et al., 2020). La inclusión educativa busca garantizar que los estudiantes con NEE tengan acceso a una educación de calidad, en igualdad de condiciones. En Ecuador, esta premisa está alineada con la normativa nacional e internacional, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Organización de las Naciones Unidas, 2006), y se materializa en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) que establece los principios de equidad y educación inclusiva para estudiantes con NEE (Ministerio de Educación, 2023).