Aula virtual para la evaluación formativa en el Instituto Superior Tecnológico “Sucre”.

Abstract

Este trabajo de titulación se da por la necesidad de desarrollar un aula virtual que incluya herramientas tecnológicas para la capacitación a docentes sobre la evaluación formativa de estudiantes del Instituto Superior Tecnológico “Sucre” (ISTS). El enfoque investigativo es de carácter mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. En este sentido, para la recolección de la información se utiliza la investigación de tipo exploratorio con la técnica de la entrevista y la encuesta. La entrevista es aplicada a una muestra discrecional de 5 docentes de la carrera de Gestión Ambiental y las encuestas se aplican a 76 estudiantes de la misma carrera. Los resultados obtenidos de los instrumentos de recopilación de información, establecen que de los docentes entrevistados, en general, utilizan una metodología de evaluación tradicional y el uso de la tecnología en su práctica profesional es muy básica o escasa. No obstante, de la investigación teórica se concluye que la evaluación formativa debe ser un proceso constante y participativo, utilizar diversas técnicas e instrumentos de evaluación y, en la actualidad, se hace imprescindible que incluyan las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC. Consecuentemente, se realiza una comparativa de los entornos virtuales que podían ser útiles para el proyecto; de esta comparativa se concluyó que MOODLE era el EVA más adecuado para cumplir con el objetivo. De esta forma se realizó el diseño y contenidos del EVA apoyados en la teoría Constructivista y Conectivista, uso de la metodología PACIE e inclusión de los recursos TIC para la evaluación formativa. Palabras clave: Aula virtual, evaluación formativa, constructivismo, conectivismo, recursos TIC.