ACTIVIDADES DE FORMACIÓN SOBRE LA PLATAFORMA MOODLE A MAESTROS DE EDUCACIÓN GENERAL

Abstract

Los sistemas de información y la tecnología han brindado oportunidades para cambiar el paradigma del proceso enseñanza aprendizaje, siendo fundamentales las plataformas educativas para el diseño de espacios de aprendizaje, este escrito científico se fundamenta en la investigación descriptiva bibliográfica que ayuda a la revisión de información de posiciones y teorías acerca del fundamento pedagógico de las plataformas exponiendo como su clasificación establece también las características de los tipo de aprendizaje solamente virtual para la enseñanza a distancia (e-learning únicamente virtual) como la mezcla de la formación presencial con la virtual b-learning (blended learning) también se revisa el diseño del aprendizaje en base a las herramientas tecnológicas que facilitan las TIC de educación. La metodología de la investigación tuvo un enfoque mixto, además con una tendencia descriptiva, analítica-sintética y propositiva. Las técnicas para la recolección de datos fueron la observación directa, la entrevista y la encuesta; en este sentido la propuesta tuvo una validación de expertos con una indagación in-situ y out-situ por medio de un pre-test y posttest aplicado en los educadores de la Unidad Educativa

Rogers “Mc Cully”. La conclusión fundamental se caracteriza por la revisión de las estrategias metodológicas de aprendizaje utilizadas en la plataforma virtual educativa Moodle, desde una perspectiva multidisciplinar en entornos de e-learning o b-learning; aseguran que la plataforma educativa Moodle ofrece una comunicación sincrónicas y asincrónicas necesarias para interactuar entre docentes y discentes en base a un aprendizaje viable, proporcionando un ambiente educacional lo más completo y óptimo posible. Palabras Clave: aprendizaje, enseñanza, estrategia, plataforma educativa, TIC, virtual.