Modelo pedagógico para el área de matemática con el uso de material concreto en los problemas de factorización.

Abstract

El sistema educativo ecuatoriano se encuentra en constante cambio y búsqueda de superación para formar seres competitivos que serán destinados a satisfacer las exigencias del mercado laboral, sin embargo presenta grandes dificultades en el área de la matemática especialmente en los problemas de factorización por lo que es necesario utilizar estrategias acorde con las realidades particulares de cada institución, que permita el desarrollo de habilidades, el pensamiento crítico y la suficiente capacidad a fin de resolver problemas cotidianos. En la Unidad Educativa Don Bosco, ubicada en la ciudad de Macas, provincia de Morona Santiago, se ha constatado un persistente bajo rendimiento por parte de los estudiantes de básica superior a lo largo de los últimos cinco años. Esta situación sugiere la presencia de posibles deficiencias en el proceso educativo relacionadas con temáticas de la asignatura de Matemática como la factorización de casos. Es plausible que esta problemática se derive de estrategias de enseñanza que no están alineadas adecuadamente con los estilos de aprendizaje de los estudiantes ni con los conocimientos previos adquiridos en los grados anteriores. La identificación de estas posibles discrepancias se vuelve fundamental para abordar de manera efectiva los desafíos educativos y mejorar el desempeño académico en la institución. Además, otros factores como la atención a través del uso de herramientas tecnológicas ha puesto de manifiesto una serie de problemas significativos, entre ellos, se destaca la falta de conectividad a internet desde los domicilios, la limitada destreza digital tanto de docentes como de estudiantes, la carencia de dispositivos tecnológicos esenciales para las clases, como tablets, celulares y/o computadoras, así como la ausencia de estrategias metodológicas que faciliten el desarrollo del área de matemáticas. Esta realidad sirve como catalizador para proponer un modelo pedagógico innovador basado en el uso de material concreto y otros elementos tangibles. Este enfoque tiene como objetivo reforzar el pensamiento lógico matemático y la resolución de problemas mediante ejemplificaciones reales. De esta manera, se busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino que también puedan poner en práctica activamente lo aprendido en los diferentes procesos relacionados con la factorización. Este modelo se presenta como una alternativa relevante y adaptada a las circunstancias actuales, abordando de manera integral las limitaciones identificadas en el ámbito administrativo, educativo y tecnológico.