MODELO PEDAGÓGICO PARA EL ÁREA DE INGLÉS DEL NIVEL DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA GRAL. ELOY ALFARO DEL CANTÓN SALCEDO EN EL AÑO 2022.

Abstract

Aprender una segunda lengua extranjera como inglés en las Instituciones Educativas está cobrando mucha importancia en el sistema educativo mundial, cobra más relevancia en áreas de tecnología, ciencias y comercio, por tal motivo los estudiantes ven al idioma inglés como una gran oportunidad de continuar sus estudios académicos, en América Latina se ha implementado en lossistemas educativostanto el sector primario y secundario políticas públicas que promueve el aprendizaje de inglés en los estudiantes. El proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de inglés en las Unidades Educativas de América Latina se ha convertido en un punto estratégico para el desarrollo económico y social, los países han implementado estrategias educativas, programas académicos e inversiones económicas para mejorar la oferta educativa en el área de lengua extranjera, además fomentando en los estudiantes la importancia de tener un dominio básico de inglés al terminar sus estudios de bachillerato. Sin embargo, en base a un informe realizado en septiembre 2020 por la revista El Diálogo con el tema “El aprendizaje del inglés en América Latina” escrito por Kathryn Cronquist y Ariel Fiszbein, indican que los conocimientos y dominio del idioma inglés en las Unidades Educativas de cada país son bajos, los sistemas educativos no están obteniendo buenos resultados. Existen factores para llegar a entender estos bajos resultados, entre ellos están: los docentes no están lo suficientemente preparados para desarrollar actividades acordes a cada uno de los currículos educativos de cada país, por tal motivo no aportan al crecimiento académico de los estudiantes; no se evidencian actividades extracurriculares que fomenten el aprendizaje de inglés, por último, las Unidades Educativas en su gran mayoría toman al inglés como una asignatura optativa.