MODELO PEDAGÓGICO PARA LA QUÍMICA, EN EL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA RINCÓN DEL SABER.

Abstract

El Ministerio de educación planea desafíos en el campo educativo para fortalecer el proceso educativo para garantizar un aprendizaje adecuado y significativo que contribuya en el desarrollo de las destrezas que se requieren en los diversos niveles educativos. Por lo tanto, es fundamental que las instituciones educativas cuenten con los recursos adecuados como la infraestructura, recursos ambientales, materiales y didácticos puedan ser vinculados a las nuevas estrategias de aprendizaje y los modelos pedagógicos innovadores. Esto permitirá a los estudiantes adquirir instrumentos para tener oportunidades de competencia, de aporte en la productividad e innovación con la sociedad. La problemática dentro de las unidades educativas, principalmente es la falta de interés en la Química, por lo que el aprendizaje de los estudiantes se ve afectado y concurre en el déficit del alcance de las destrezas. También, el poco conocimiento, actualización o incompleta aplicación de herramientas tecnológicas, estrategias por los docentes, tiene como consecuencia el poco desarrollo de destrezas y habilidades. Todo esto no aporta de manera significativa en el aprendizaje de los estudiantes. Por tal razón, es importante que haya cambios en la conducción de los contenidos impartidos por los en la asignatura de Química. Según (Sandoval, 2013) el aprendizaje de Química requiere del uso de modelos, estrategias pedagógicas de aprendizaje que porten al desarrollo de destrezas y habilidades como el análisis, deducción, comprensión, interpretación y resolución de problemas. La investigación se centra en el desarrollo de un modelo pedagógico ya que, al proporcionar un lenguaje común y orientación para mejorar la calidad y la coherencia de la práctica docente, el Modelo Pedagógico permite a los líderes escolares, docentes y estudiantes fomentar el liderazgo compartido para que todos contribuyan a un aprendizaje diseñado y conectado.