ENTORNO VIRTUAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE EMBRIOLOGÍA

Abstract

Domingo Faustino Sarmiento el presidente que prefirió su humilde título de maestro, hace 150 años dijo “educar es gobernar”, pues así era en el siglo XIX, así fue durante el siglo XX y así seguirá siendo, a medida que avance el siglo XXI (Noguera, 2015). La educación es ayudar a formar buenos seres humanos que contribuyan a cambiar el mundo, sin violencia, pero si con conocimientos. En el ámbito de la educación Paulo Freire señalaba que “la educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” (Ocampo, 2018). Muchos son los autores que en los últimos años hacen referencia a la “Sociedad de la información” como una cadena de innovaciones sociales, culturales y económicas, que han transformado a la sociedad de manera importante. Siendo lo más notorio en cuanto a estos cambios la introducción de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todos los ámbitos de nuestras vidas (Domínguez, 2017). Las TIC en conjunto con las redes constituyen un eje fundamental en la revolución educativa que está cambiando el mundo actual y representa un potencial técnico para el desarrollo de aplicaciones y recursos pedagógicos, pero que además demanda establecer nuevos criterios de elaboración y tratamiento de dicha información para crear nuevas pautas de comunicación e interacción. Las nuevas tecnologías están cambiando radicalmente las formas de trabajo, y los medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, estamos inmersos en ella y su influencia es tan grande que incluso llega a modificar actitudes y formas de pensamiento de la sociedad (Vásquez, 2017). Sin duda son incontables los cambios que las inclusiones de esas nuevas tecnologías en el campo de la educación han provocado; pues son indiscutibles los cambios que se ven en los modelos educativos actuales, pero los verdaderos cambios son en los espacios donde acontece el aprendizaje. Por lo tanto estos cambios no pueden pasar desapercibidos y tampoco se los puede aislar de la sociedad en la que acontecen, ya que solo así y en conjunto quedan establecidas relaciones entre tecnología-educación y por todo esto hacen que no podamos concebir un sistema educativo, en el que se ignoren beneficios, desafíos y riesgos que dichas tecnologías traen consigo (Domínguez, 2017).