Herramientas web 2.0 para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado

Abstract

Ante la necesidad de producir mejoras sustanciales al proceso de leer como condición de dominio para alcanzar un desarrollo humano integral, promover la participación social y ciudadana, y, el conocimiento y dominio de la tecnología que ya circunda a las latitudes del mundo entero. Siendo necesario para ello reconocer el importante papel que cumple la lectura como proceso interactivo a través del cual la comunicación se ha dinamizado de manera espectacular, dando al lector la posibilidad de establecer una interrelación con el texto, produciéndose durante el proceso de ejecución del lenguaje que este lo interiorice de manera significativa, y mientras utiliza las Tics este favorezca la comprensión en el proceso lector. Por ello, en base al problema descrito se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo se podría mejorar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la comprensión lectora mediante el uso de herramientas con tecnología web 2.0 en estudiantes de segundo grado de EGB? Para el presente trabajo de titulación, tomando como base el planteamiento del problema, se ha determinado el alcance del siguiente objetivo general, Proponer un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), mediante la aplicación de plataformas con tecnología web 2.0 como apoyo didáctico para el desarrollo de las capacidades y habilidades de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de EGB. La investigación ha sido realizada bajo el paradigma de investigación científica mixto, la población la conformen los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Franco Egidio Arias. La muestra para los fines pertinentes está constituída por 47 estudiantes del Segundo grado de Educación básica; y su respectiva docente; la Directora es una muestra intencional. De los resultados se pudo rescatar que tanto estudiantes como docentes poseen poco conocimiento, escaso dominio y un alto desinterés por reconocer la importancia de las herramientas web 2.0 y la incidencia positiva que estas tienen en los procesos didácticos; se han podido determinar falencias profundas por parte del talento humano docente en lo que se refiere al uso frecuente de las TIC en el desarrollo de PEA más activo, participativo y moderno; los estudiantes tienen un profundo interés y curiosidad por descubrir las TIC y los beneficios que estas ofrecen al sistema educativo; una escasa capacitación en los docentes en el manejo y utilización de recursos y materiales tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora; la comunidad educativa ve con buenos ojos la innovación educativa, y aplaude el papel que las TIC desempeñan en el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizajes innovadores. PALABRAS CLAVE: Comprensión lectora, Web 2.0, TIC, Proceso de enseñanza Aprendizaje, Estudiante, Docente.