Formación profesional e-learning sobre proyectos interdisciplinarios a docentes de bachillerato técnico

Abstract

El presente trabajo, aborda la importancia de la formación a docentes de tercero bachillerato técnico en la elaboración y diseño de proyectos interdisciplinarios mediante la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP). La intención es mejorar en los estudiantes la indagación, investigación, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas cotidianos por medio de la criticidad, reflexión e innovación. Para lo cual se elaboró un espacio virtual de aprendizaje (Mil aulas) que es una herramienta indispensable para la preparación a docentes, ya que ofrece comunicación sincrónica y asincrónica, con ayuda de un docente capacitador. Se concibió esta idea ya que es necesario dejar atrás la antigua educación tradicional en la cual el eje es la memorización de contenidos. Al trabajar en un aula virtual con talleres metodológicos se fomenta el constructivismo social propuesto por Vigotsky, mediante el aprender-haciendo, esto significa que mediante guía, experiencia, trabajo cooperativo, reflexión y análisis se construye el conocimiento. La finalidad es que el docente logre impartir lo aprendido sobre interdisciplinariedad a los estudiantes de tercero bachillerato técnico. Palabras claves: Constructivismo social, interdisciplinariedad, proyectos interdisciplinarios, formación docente, espacio virtual de aprendizaje.